Professor(a), faça uma breve revisão dos temas estudados previamente, apontando como os trabalhadores e as trabalhadoras se organizaram durante a República no Brasil. É importante ressaltar que a luta por direitos trabalhistas no país é de longa data, intensificando-se na Primeira República, quando a demanda por direitos sociais no Brasil organizava a classe trabalhadora em movimentos de greves por exemplo. Nesse mesmo contexto, constituições sociais estavam sendo promulgadas em vários países do mundo colocando os trabalhadores como protagonistas nos textos constitucionais, como o caso da Alemanha, México e Itália.

Texto de apoio 1: PINHEIRO, Maria Cláudia Bucchianeri Pinheiro. A Constituição de Weimar e os direitos fundamentais sociais: A preponderância da Constituição da República Alemã de 1919 na inauguração do constitucionalismo social à luz da Constituição Mexicana de 1917.

Destaque que o governo de Getúlio Vargas deu protagonismo às questões trabalhistas e estabeleceu novas regras nos mundos do trabalho. Faça um esquema de quadro dialogado com tópicos dos principais momentos da história republicana apresentando um resumo da trajetória da classe trabalhadora no país contendo as seguintes palavras-chaves: anarquismo; sindicalismo; greves; movimento operário; classe; imigração; operariado urbano; industrialização; jornada de trabalho; trabalho feminino; trabalho infantil; associação operária; Greve geral de 1917; trabalhismo; ampliação da legislação trabalhista: abono de Natal, férias, 13º salário etc. Em seguida, projete a nuvem de palavras e peça que os estudantes sinalizem quais palavras eles associam com os mundos do trabalho. Essa relação pode revelar lacunas sobre a luta da classe trabalhadora por direitos ao longo da história.

Atividade 1: Professor(a), após revisão da trajetória da classe trabalhadora no Brasil republicano, projete as imagens e leia os trechos dos documentos a seguir com os estudantes. Em seguida, peça que eles escrevam no caderno o que chamou mais atenção nas imagens 1 e 2, suas principais suas dúvidas e o que mais chamou atenção nos documentos. Essa etapa servirá para problematizar o tema e para analisar a construção de uma memória da classe trabalhadora visibilizada ou não nos livros didáticos e refletir sobre como direitos sociais e questões trabalhistas são pautas que atravessam períodos históricos.

Documento 1: É preciso dar um jeito, meu amigo – Paulo Fontes

“No dia 1º de setembro de 2013, em um editorial que se tornaria famoso, o jornal carioca O Globo reconheceu que seu apoio ao golpe militar de 1964 havia sido um erro. O texto foi escrito no contexto das grandes e confusas manifestações que tomavam as ruas do país naquele momento (conhecidas como “Jornadas de junho de 2013”), nas quais uma das palavras de ordem mais ouvidas era “a verdade é dura, a Globo apoiou a ditadura”. Além disso, era o período de atuação da Comissão Nacional da Verdade, instituída em 2011 pela presidenta Dilma Rousseff para investigar as graves violações contra direitos humanos ocorridas durante a ditadura.

Reconhecendo como verdadeiro o grito das ruas, o jornal justificava de forma reveladora que seu entusiasmo com a queda do governo de João Goulart era devido ao temor da instalação de uma suposta “república sindical” no país. A retórica anticomunista e a histeria conservadora que contagiava vastos setores das classes médias e altas tinham um alvo claro: o crescimento da organização de operários e de vastos setores populares nas cidades, bem como a impressionante mobilização de camponeses nas zonas rurais. O inédito espaço político conquistado por lideranças sindicais incomodava e amedrontava. O golpe de 1964 foi, antes de tudo e sobretudo, um golpe contra os trabalhadores e suas organizações.

A presença pública e as lutas por direitos dos trabalhadores brasileiros, intensas desde o final da Segunda Guerra Mundial, atingiriam seu ápice no início da década de 1960. Os sindicatos foram os principais vetores da organização popular naqueles anos. Mas tal mobilização também ocorria através de associações de moradores e espaços informais, como clubes de bairros e instituições culturais. No campo, a emergência das Ligas Camponesas, e suas demandas por uma Reforma Agrária transformadora, surpreendeu o país e colocou os trabalhadores rurais no centro do cenário político.

Trabalhistas, católicos, comunistas, entre diversas outras forças políticas, disputavam e formavam alianças no interior deste movimento. Greves, protestos e uma linguagem marcadamente nacionalista e reformista embalavam reivindicações por transformações estruturais e pela conquista de direitos desde sempre negados, como a lei do 13^o salário e a sindicalização no campo. (…)” (FONTES, 2015)

Documento 2: O apoio ao golpe de 1964 foi um erro https://memoria.oglobo.globo.com/erros-e-acusacoes-falsas/apoio-ao-golpe-de-64-foi-um-erro-12695226

“Diante de qualquer reportagem ou editorial que lhes desagrade, é frequente que aqueles que se sintam contrariados lembrem que O GLOBO apoiou editorialmente o golpe militar de 1964.

A lembrança é sempre um incômodo para o jornal, mas não há como refutá-la. É História. O GLOBO, de fato, à época, concordou com a intervenção dos militares, ao lado de outros grandes jornais, como “O Estado de S. Paulo”, “Folha de S. Paulo”, “Jornal do Brasil” e o “Correio da Manhã”, para citar apenas alguns. Fez o mesmo parcela importante da população, um apoio expresso em manifestações e passeatas organizadas em Rio, São Paulo e outras capitais.

Naqueles instantes, justificavam a intervenção dos militares pelo temor de um outro golpe, a ser desfechado pelo presidente João Goulart, com amplo apoio de sindicatos — Jango era criticado por tentar instalar uma “república sindical” — e de alguns segmentos das Forças Armadas.

Na noite de 31 de março de 1964, por sinal, O GLOBO foi invadido por fuzileiros navais comandados pelo almirante Cândido Aragão, do “dispositivo militar” de Jango, como se dizia na época. O jornal não pôde circular no dia 1º. Sairia no dia seguinte, 2 de abril, quinta-feira, com o editorial impedido de ser impresso pelo almirante, “A decisão da pátria”. Na primeira página, um novo editorial: “Ressurge a Democracia”. (fac-símiles da primeira página e da página 3, da edição de 2 de abril de 1964, na galeria de páginas). 9…)” (Editorial do Jornal O Globo, 2013)


Imagem1: Sindicato é interditado pelos militares em 1964 (à esquerda) e manifestantes protestavam em frente ao prédio da Codesp (à direita) — Foto: Arquivo/A Tribuna Jornal, ver https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/porto-mar/noticia/2024/05/22/mpf-pede-reparacao-de-danos-a-trabalhadores-portuarios-perseguidos-e-torturados-durante-a-ditadura-militar.ghtml 

Professor(a), nessa aula, após a problematização da aula anterior e reflexão sobre o período da ditadura civil-militar no Brasil, vamos contextualizar historicamente quais eram as principais questões sociais e trabalhistas para a classe trabalhadora naquele momento e compreender como os trabalhadores e trabalhadoras foram alvos do regime autoritário. Para isso, vamos ver alguns vídeos que apresentam a década de 1960 no Brasil a luz das questões trabalhistas e da classe trabalhadora.

Vídeo 1: Teaser Os trabalhadores e o golpe (3’35”)

Descrição do video: “A classe trabalhadora foi um ator central na conjuntura que antecedeu o golpe militar de 1964. A presença pública e as lutas por direitos dos trabalhadores brasileiros, intensas desde o final da II Guerra Mundial, atingiriam seu ápice no início da década de 1960. O fantasma de uma “República Sindicalista” amedrontava vastos setores das elites políticas, econômicas e militares que se utilizavam de uma retórica anticomunista e conservadora para se contrapor ao crescimento da organização de operários nas cidades, bem como a impressionante mobilização de camponeses nas zonas rurais. O golpe de 1964 foi, antes de tudo e sobretudo, um golpe contra os trabalhadores e suas organizações. Nesses 60 anos do golpe, o portal do LEHMT/UFRJ convida à reflexão sobre o lugar dos mundos do trabalho neste evento decisivo para a história brasileira. A partir de 1º de abril, e nas quatro segundas-feiras seguintes do mês de abril, publicaremos cinco episódios de vídeos com entrevistas curtas com historiadores/as abordando diferentes aspectos da relação entre os trabalhadores e o golpe.” (Labuta – LEHMT/UFRJ)